实践教学是以训练技能，培养能力，促使理论与实际密切结合为主要目的，主要包括实验、实习、课程设计、大型作业、社会参观、调查、实训、毕业设计、毕业论文等教学环节的组织和实施。各类实践教学都必须有相应的教学文件、实施记录、实践报告和考核成绩。学校需要努力创造条件，重视实践教学基地建设和加强实践教学管理，要改变过分依附理论教学的状况，探索建立相对独立的实践教学体系。实践教学在教学计划中应占有较大比重，要及时吸收科学技术和社会发展的最新成果，要改革实践教学内容和考核方法，逐步形成与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。
要加强校内实验室和实习、实训基地建设。根据高职高专教学特点，不断更新教学仪器设备，提高仪器设备的现代化科技含量，形成教学、科研、生产相结合的多功能和现代化实验室和实习、实训基地；实训基地建设，学校要依据所设专业的实际需要，全面规划，逐步实施，要突破只限于感性认识和动作技能训练的旧模式，建立有利于培养技术应用能力和综合应用所学理论知识解决实际问题能力的新模式，尽可能与生产、建设、管理、服务第一线相一致；同时要重视校外实训基地建设，争取和专业有关的企业单位合作，使学生在实际的职业环境中顶岗实习。从而达到推动和促进教学改革不断深化，全面提高教学质量，培养应用型高等技术人才之目的。
实验是学生在教师指导下，利用一定的器材和设备，经过动手操作、观察检测、数据处理等基本训练，培养和提高学生独立思考，实际操作，分析问题和解决问题的能力。在实验教学管理和组织教学过程中要严格依据专业教学计划和教学大纲的要求进行教学、要改革实验教学内容，减少演示性、验证性、实验，重视常规性，基础性实验，增加设计性、实践性综合实验。学校将根据大纲要求和实验仪器装备标准，组建和完善教学设施，努力提高实验仪器的完备率，完好率和开出率，各教研室和各任课教师应根据教学大纲的要求，充分利用和提高现有的实验设备和设施的利用率、开出率和效果。
1、实验授课计划由任课教师根据教学大纲编制，与理论授课计划同时完成，一并上报，也可混合编制，力争开出大纲规定的全部实验。
2、实验进程表由学校办公室编制下发，作为实施、检查、考核的依据，若因客观原因不能按实验进程表规定的时间做实验，有关当事人应事前向学校办公室提出申请，经与实验室协商后另定时间。
1、每个实验项目要有完整的实验指导文件，无实验指导文件，不可开实验。
2、实验仪器设备要配套完好，所需实验器材、备料预备齐全。
3、将实验学生分组，确保每个学生都有实际操作的机会。
1、实验前应提问检查学生预习情况，不合格者不准参加实验。
2、对实验原理、具体操作及注意事项简明讲解，指导学生做好实验。
3、实验时，确保学生都能实际操作，指导人员应在场指导，要诱导和启发学生，培养学生独立观察、分析、处理问题能力和操作技能，切忌实验由指导人员包办代替。
4、实验完成后应由指导人员检查所得数据或结论的准确性、合理性。同时应指导学生做好实验后的整理工作
1、实验课与理论课一样，必须备好课、写好教案，无教案不准上实验课。
2、实验指导人员应预先做实验，试做实验报告，并检查学生实验所用之仪器、设备等准备情况，以确保实验的顺利进行。
3、实验时，指导人员不可擅离岗位，要认真指导，但不可包办代替。
4、实验结束后，要检查仪器设备、工具等是否缺损，检查学生实验数据或结论是否合理、准确。要指导学生做好整理工作。
1、进入实验室的任何人员，均应保持实验室的整洁，服从实验员和指导教师的指挥，未经本室责任实验员的允许，不准动用实验仪器和其它用品，违者有权令其终止实验并离开实验室。
2、实验指导教师和实验员，在实验开始前应检查学生的预习情况，讲清本实验的难点、重点及注意事项，对于精密仪器和操作复杂的仪器应作操作示范，必须自始至终坚守岗位，加强指导，及时解决实验中出现的问题。
3、学生应在指定的实验岗位进行实验，不准擅自变换实验岗位，实验前要认真作好预习，明确实验目的、内容和方法、实验步骤。在实验过程中必须保持安静，严禁打闹，虚心听取教师和实验员的指导，严格遵守操作规程，仔细观察实验现象，做好实验记录，做到实验数据可靠、真实。
4、学生实验完毕，应立即关闭电源、水源，将实验记录交实验指导教师和实验员审核，签字后经同意方能离开实验室，并做到三清：清洗器皿、清理桌子、清扫地面，否则本次实验成绩按不及格论处。
5、爱护公物，门窗、水电、用具、仪器和设备，要妥善保管和爱护，凡损坏仪器设备者应及时向教师或实验员报告，并按《教学仪器损坏赔偿制度》处理。
6、实验结束后，教师和实验员应及时检查精密仪器是否正常，并注意关闭水、电、窗、门。平时，实验员应坚守岗位，保持室内整洁，做好防火、防盗、防湿、防尘等工作。
1、实验成绩按优、良、中、及格和不及格五级分制记分，主要从对实验的态度、操作熟练程度、完成实验的质量（内容与报告）、解决问题的能力来考核。
（2） 附属于理论课的实验，算作平时成绩记入理论课考核中。
4、实验课考核不及格，不得参加该课程考试，单独考核的实验课不及格，同理论课不及格一样，影响升留级。
1、严禁在实验室内吸烟，任何人不得在实验室（包括准备室和办公室）内进行文体活动或住宿（委派值班除外），不得乱动一切消防灭火器材。
2、实验室仪器设备，实验员应负责保管使用，对精密仪器必须严格按照操作规程操作，如因违章操作而损坏仪器者，要追究责任并赔偿经济损失。
3、实验室内的仪器，设备，资料未经实验室领导批准，不得私自拿出实验室或供私人使用。
4、任何不得因个人生活需要而动用实验内的仪器设备，违者罚款，并给予纪律处分。
5、实验仪器设备等在不影响正常教学的前提下，可部分外借以供本校各专业教研室进行科研等工作，需借用者应事先提出书面申请（写明规格型号、数量、借用时间等），报领导批准，到期应按时归还，若到期仍需应用要及时办理续借手续。凡中途因教学需要则应立即归还。一般易耗品、药品按市价收取费用，仪器设备如损坏应由借用部门负责修复或照价赔偿。
6、实验室工作人员，应自觉贯彻执行《实验须知》中的有关规定，并教育学生养成良好的实验习惯。
7、实验室工作实行分工负责与统一调配相结合的工作原则，各实验员应不断钻研业务，能熟练地掌握所分管仪器的操作、使用与保养，认真做好学生实验的准备工作和指导工作，妥善保管好仪器的零配件、各种工具和技术资料，建立起清楚的帐目和仪器的使用记录表，在完成本职工作的前提下，应积极地向一专多能方向努力。
8、逐步健全实验室内部的工作量及技术考核制度，每学期将对各成员的工作进行2－3次的检查，工作的多少、质量的好坏将作为今后晋升、奖励的依据。
9、每学期末，各实验室要对仪器设备作一次全面的校验和保养、清点，结果上报学校办公室备案。
10、实验楼内一切设备、用具都要妥善爱护和保管，保持楼内文明整洁，严防火灾与溢水成灾。对于严格执行规章制度、工作成绩显著将给予表扬和奖励，对于无视实验室规则、玩忽职守、违章操作造成事故者，将给予处分和经济制裁。
高职教育的培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美、劳全面发展的高等技术应用性专门人才。而教学与生产、科技工作以及社会实践相结合是培养高等技术应用性专门人才的基本途径，实训教学是以训练技能，培养能力、促使理论与实际紧密结合，提高专业技能和实际操作能力和技术应用能力的重要教学环节，学校要重视和加强这一教学环节的组织和管理，要重视和加强实训教学地基本师资队伍建设，尤其是“双师型”师资和指导技师队伍建设，要有计划地根据学校专业设置的需要和教学计划的安排尽快建成一定数量的校内外实训基地以满足学校教学、科研、生产的需要。教学内容要严格按照专业教学计划及教学大纲中对实训教学环节的要求进行教学，完成教学任务。同时要加大实训教学内容、教学方法、考核办法的改革力度，不断地探索。保证实训教学质量。
实训教学大纲、实训计划、实训进程计划、实训指导书等是实训教学最基本的教学文件，是组织实训教学活动的依据。各教研室应根据各专业计划的要求和教学进程，组织有关人员认真撰编，并经学校办公室审核，报分管教学的副院长批准后组织实施。
全院的实训进程计划是学校组织日常实训教学活动的总安排，由学校办公室根据各教研室上报的各专业实训计划，结合学校实训(实验)场地、仪器设备、师资等条件编制全院性的教学进程计划。经排定的实训进程计划在实施过程中不能轻易改变，若遇特殊情况需变更者，应提前向学校办公室提出申请，经同意后方可变更计划。
实训教学活动均应有相应的实训指导书，其主要内容有：实训目的要求、原理与方法、场地、仪器设备、原材料、数据记录与整理、结果分析、质量鉴定与比较等。凡教学大纲中有推荐的统编实训指导书，应尽量选用、自编教学实训指导书；由学校办公室安排，教研室组织编写。
实训计划是实训教学活动的具体安排。各项实训教学都应根据实训大纲目的要求，选择合适的教学场所，并根据其具体条件，编制实训计划，其主要内容有：实训的性质、任务与目的要求、实训内容或工种(岗位)安排，指导教师(指导技师)的分工、学生编组、实训注意事项、实训报告、考核组织、考核办法、评分标准等。
实训教学组织实施是根据已确定的实践教学文件，对实训教学全过程的一种管理活动，主要有：
实训课前准备、授课、课后整理、实训教学组织工作、实训指导教师(技师)职责。
①、根据实训教学大纲，任课教师要编写实训教学实施性大纲和指导书。
②、按大纲要求协同实训场地管理员准备好一切所需的器材，并做好仪器设备的检测、调试。
⑤、紧扣实训指导书，撰写教案，主要内容包括实训目的的要求，原理方法，注意事项、安全措施、数据整理和实训报告的要求等。
实训课授课安排要抓好入门指导、巡回指导、结束指导三个环节，讲课、示范、操作、指导、总结，“五段法”教学模式。
入门指导采用教师检查学生预习，准备情况，必要的讲述和操作演示相结合。 巡回指导是教师巡回视察、提示、检查与答疑，启发学生手脑并用，训练技能、发现问题，解决问题。结束指导采用教师验收、评定和总结相结合，尽量做到掌握情况全面、评定优劣正确分析中肯透彻。
实训指导人员在课后应认真填写实训教学日志，其主要内容有：实训时间、课题、班级、器材、学生缺席情况等，同时督促学生做好实训器材和实训场地整理、清洁工作、课后还应指导学生及时撰写实训报告并认真批阅。
A、实训课考核以动手操作为主，也可辅以必要的口试或笔试。任课教师实训指导教师(技师)和带队教师要本着对学生负责的态度作出公平的评价。成绩一段以优、良、中等、及格、不及格五等评定，要鼓励和表扬学生的创造发明和创新精神。
②、实训中不遵守操作规定，有严重的违反操作规程行为。
①、根据实训计划，做好课前各项具体准备工作和学生的组织、教育工作、
②、及时了解和处理学生在实训教学中的思想、生活和业务问题、加强对学生的职业意识、职业道德、思想修养和创新精神的培养。
③、若有重大问题要及时向实训单位和学校教学管理部门领导汇报。
④、及时记载教学内容和动态，结束后把记载情况或记录交职能部门存档。
⑥、及时向学校教学职能部门提供实训教学中的各种信息、建议、或经验。
实训教学检查和考核是检查实训教学实施情况、考核学生掌握实践操作技能程度和应有能力培养状况的重要一环，主要包括检查实训教学资料。统计实训教学开出率、考核评分和实训教学中存在的问题和经验总结等。
主要是检查实训教学文件的齐全、规范情况、实训教学日志、设计图纸、实训报告、总结等综合材料的情况和教师批阅情况。
根据实训教学原始记录分别统计各学期实训教学按计划执行情况和实训开出率，并由教研室汇总。
主要检查教学准备，人员落实及组织实施情况，备课、授课、示范、巡视、指导、答疑考核评分情况和实训基地(实验室)管理、仪器设备维护、检测等情况。
1、建设校内系列实训基地是培养高等技术应用性人才的必备条件，学校要重视和加强学校实训基地建设，根据高职教育的特点和培养目标，有计划地依据专业设置的实际需要和各专业教学计划的安排，全面规划，逐步实施。同时要充分利用和发挥山西的企业优势，建立一定数量的、相对稳定的校外实训基地，使之既能满足教学需要，又能逐步形成教学、科研、生产相结合的多功能实训基地。
2、实训基地建设要突破只限于感性认识和动作技能训练的旧模式 ，建立有利于培养技术应用能力和综合应用所学理论知识解决实际问题能力的新模式。尽可能与生产、建设、管理、服务第一线相一致，形成真实或仿真的职业环境。要注意资源的优化配制和共享。
3、做好实训基地管理。包括：技术管理、设备管理、经费管理、固定资产管理，要建立和完善各项管理制度和岗位责任制，努力提高设备利用率和完好率，提高投资效益。
教师是教学改革的关键，也是专业教学改革和可持续发展的决定因素；为此学校要重视和加强师资队伍建设。尤其是要抓好“双师型”师资队伍建设。
学校要十分重视“双师型”中青年师资队伍的培养，尤其是青年教师实践能力的培养，要通过教学实践、专业实践(包括科技工作)和业务(包括教育科学知识)进修，努力提高青年教师的教学能力、技术应用能力和实践能力；要有计划地组织中青年教师参加工程设计，岗位实践，支持和鼓励他们取得相应的职业证书和技术等级证书。并且要充分发挥老教师和高级工程专业技术和管理人员的传、帮、带，尽快形成既有较高学术水平、教学水平、又有较强实际工作能力的“双师型”专职师资队伍。
对于高职院来说兼职教师是非常重要的队伍，是学校和社会联系的桥梁，从某种意义来说，是学校新专业的增长点。兼职教师队伍素质的高低和技师的好坏，是反映高职教育特色的一个重要方面，学校要充分发挥与山西的企业、行业有着密切联系的优势，多层次、多渠道地从社会上，从企业中聘用既有丰富实践经验又有较高学术水平的高级技术与管理人员作为实践教学的兼职师资队伍。同时还要重视实验技术人员和实训、实习指导人员的选配和培训。
教学与生产、科技工作以及社会实践相结合是培养高等技术应用性专门人才的基本途径，要加强学校与社会、教学与生产、教学与科技工作的紧密结合；鼓励和支持教师积极开展科技工作、以科技成果推广、生产技术服务、科技咨询和科技开发等为主要内容，积极参于社会服务活动。用科技工作的成果丰富或更新教学内容，在科技工作实践中不断提高教师的学术水平和专业实践能力。使学校在较短时期内建立一支人员精干、素质良好、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的师资队伍。
实习教学是让学生在校期间就能学到符合实际工作条件的基本技能训练，从而增强感性认识，培养劳动观点，获得实际操作技能，提高独立工作能力,和技术应用能力，培养创新精神，提高学生综合素质。
学校应严格按照计划和教学大纲的要求加强实习教学环节的管理。学校应尽力创造条件建立校外实习基地和模拟实习场地，按专业实习设备，装备标准，完善教学实习设施；努力提高实习设备的完备率，完好率，和实习课的开出率。要加强学校与社会，教学与生产教学与科技工作的紧密结合。
新生入学以后各专业应根据教学计划和要求安排好认识实习，并认真组织实施，认识实习，原则上在本市范围内进行，在下厂，下工地前，专业教研室应对学生初步介绍本专业的概况，发展方向，本专业在国民经济中的地位及相关单位或企业的概况。进行专业思想教育，实习（参观）应尽可能选择有代表性的企业或工地，有关专业教师，应事先与企业（工地）取得联系，确定实习（参观）内容，安排好时间和企业（工地）方指导人员，然后将计划报学校办公室，由学校办公室具体安排落实。
(1)、各专业组的生产实习应在教学计划和学校教学进程表所规定的时间内进行。若因特殊情况需调整者，应报学校办公室审批。
(2)、各有关专业教研组，应根据实习大纲的有关要求和企业(或工地)的实际情况，订出实习计划与要求。同时将实习时间、地点、实习内容、学生分组，指导教师等内容以书面形式报学校办公室。
(3)、实习结束后，每个学生应写出实习报告，连同实习日记单独考核，指导教师要认真审阅评分，生产实习成绩以优、良、中等、及格、不及格五等记载，在实习结束后一周内，将成绩报学校办公室，原始资料由专业教研室保管。
(2)、各专业教研组应根据大纲要求，在教学进程表规定的时间内进行，若需调整，应及早提出计划，报教务处审查，并由教学副院长决定，教研组应结合企业或工地实际，组织有关教师制定出实习计划和要求，为了使实习要求更能切合企业实际，应落实聘请企业或工地方指导人员，安排生活等的指导教师应事先下企业或工地了解情况，应落实有关问题，为此而需要调课者应事先向学校办公室提出具体要求。学校办公室应充分予以支持。
(3)、各有关教研组将实习计划、要求、实习时间、地点、实习内容，学生分组及指导教师等内容以书面形式在实习二周前报学校办公室审批，同时报院长室备查。
(4)、毕业实习前由学校办公室统一进行实习动员明确实习任务与要求。
(5)、毕业实习结束后，指导教师应将实习总结，连同实习日记，在一周内经教研室主任审核后交学校办公室，存入个人业务档案，专业教研组应及时写出工作总结，总结中除对本次毕业实习的情况作出总结外，应着重总结存在不足及今后的建议。实习结束一周内交学校办公室存档。
(6)、毕业实习结束后，每个学生应写出实习报告，单独考核，以优、良、中等、及格、不及格五等记载，在毕业实习结束后，及时将成绩报学校办公室。毕业实习成绩不及格者不能参加毕业设计(论文)。
(7)、为了加强实践性教学环节、生产实习、毕业实习成绩一律以单独列出登记。
实习教学必须按实践教学管理细则撰编文件，组织实施和检查考核。学生在实习期间有严重违纪现象，其成绩为不及格。
1、课程设计(大型调查)与社会调查，是学生使用各类工具书与有关参考资料，综合运用本门课程知识，独立完成某项任务的一种实践性教学形式。是综合应用所学知识，进行应用性训练的重要教学环节。必须按教学计划进行，由教研室组织实施。
2、课程设计(大型作业)指导教师应根据该课程教学大纲要求，紧密联系生产实际，认真选题、精心组织、正确指导、掌握进度、严格考核。指导教师要自始至终，负责设计的组织、指导、答疑、教育工作，对课题的关键部分，指导教师预先试做，对学生要认真指导，严格管理。每天到现场指导时间，不少于正常工作时间的一半，保证设计有秩序，按计划、顺利进行。
3、课程设计、测绘、大型作业完成后，要根据设计中的表现和设计说明书，图纸等综合评定成绩。以优、良、中等、及格、不及格五等记载。
4、社会调查的目的性要明确，调查计划要详细，日程安排要具体，指导教师要组织学生深入实际掌握第一手资料，指导学生写好调查报告，并认真进行检查考核。
1、毕业设计(毕业论文)是教学过程的最后阶段，按照培养目标规定的业务要求，对学生进行一次全面的、系统的、综合的、基本能力训练，指导教师应针对生产(业务)提出的某些问题，深入实际进行调查，选好题目，组织学生搜集并汇总各种资料，综合运用所学知识，通过调查、论证、计算、绘图、撰写报告等工作，取得设计或论文成果。
2、毕业设计完成后，由学校办公室组织答辩，答辩由指导教师答辩小组(不少于四人)主持进行，必要时，经学校同意，可外请专家，组织全院性公开答辩。
3、毕业设计成绩由指导教师、答辩小组按学生设计中的表现，设计图纸、设计说明书、及答辩情况，综合评定设计成绩，成绩按优、良、中等、及格、不及格五等记载。
毕业设计(毕业论文)必须按实践教学管理细则撰编文件，组织实施，认真答辩与评定成绩。
社会实践的组织和安排，要发挥学生的主动性，在满足基本要求的前提下，允许学生自行选择。毕业设计(论文)要尽可能结合实际任务进行，要立足于提高学生的技术应用能力。
