课堂教学(包括实习、实训、实验教学)的管理是整个教学运行管理的重点，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。贯彻教与学相长的原则。课堂教学是教学的主要环节和基本组织形式，讲授质量是决定教学质量的关键。课堂教学的组织与管理是教学管理工作最基本的管理活动，课堂教学工作由备课，上课、作业布置与批改，辅导答疑，学习成绩检查和评定等环节组成，抓好以上各个教学环节的管理，对于提高教学质量至关重要。其内容与要求如下：
备课是课堂讲授前的准备活动，是整个教学过程的首要环节，是教师保证课堂讲授质量的前提，提高课堂教学质量的先决条件。任课教师必须认真备好每一堂课，要有明确的目的性和严密的计划性，确保教学任务的顺利完成。备课工作的主要内容是：钻研教材、了解学生、编写教案。
1、要正确掌握教学大纲的深度和要求，深入钻研教材 ，熟悉课程内容，了解教材结构体系，明确重点、难点，阅读有关参考资料；教师通过对全册教材、单元、课题、节次或课时教材的反复阅读，在准确掌握基本知识、基本概念、基本原理和基本技能要求的基础上，理清教材中知识的内在联系，逻辑结构，确定教学的重点、难点，领会教材的思想性，明确思想教育的内容；发掘教材的智力因素，以便更好地扩展学生的智力。
2、在备课前，应对学生进行了解，了解学生是为了因材施教，获得较好的教学效果，所以教师在备课时心中必须想到学生，要了解与掌握学生的思想情况，生活习惯，知识基础，智力发展水平以及学习态度，学习方法和学习习惯、兴趣爱好等。
3、要注重调查研究、深入实际、收集资料，要了解本学科知识和科技前沿，教改动向，做到理论联系实际。
4、根据教学目的和本门课程特点，采取适当教学方法，提倡启发式教学，注重培养学生的实际工作能力，特别要注重培养学生的动手能力、操作能力和实际应用能力。
5、教师备课以个人钻研为主，提倡集体备课，集体备课主要明确和统一各章节的目的要求，研究重点、交流经验、教研室也应该组织进行必要的集体备课。
6、教师要认真备好教案，教案要有超前性，任课教师应在授课前二周写出教案。新开课或开新课的教师应在开课前，至少写好全部讲稿的三分之二，教案可有详案、简案；新教师，新开课宜用详案，经过教学实践可逐步过渡到简案。教案具有指导性，任课教师在授课前应熟悉并在授课中依照执行。教师授课必须有教案，教案要常备常新，努力克服和防止随意性。
教案的主要内容应包括首页、备课笔记(或讲稿)、教学后记(或课后小结)三个组成部分。
讲稿一般以教学内容为中心，设计教学程序为线索，编写好教材的内容要点，安排好教学的顺序和重点，新旧知识和教学环节的过渡及时间分配，教具、仪器、挂图的应用，板书板图的设计。备课时要根据“精讲多练”“理论联系实际”的原则，结合大纲和专业特点，考虑学生的实际明确每一章节的基本要求、重点、难点。
③教学后记：教学后记的内容，主要是通过课后回顾，总结本课施教中的经验，提出改进措施，以积累经验，提高教学水平。
讲课是课堂教学中心环节，是教师传授知识，培养和发展学生智力的基本形式，它直接关系到教学质量的优劣，是保证和提高教学质量的关键，每个任课教师必须认真组织教学、保证良好的教学秩序，按照预定的教案讲好每一堂课，完成教学任务。
依据教学大纲，加强基础知识、基本理论和基本技能教学，重视实际操作的训练，注重实践教学，注重学生应用能力的培养，要全面考虑知识传授与能力的培养、智力开发与思想教育的有机结合，贯彻教书育人、管教管导的原则。
确保讲授内容的科学性、准确性、系统性、针对性、实践性、应用性和思想性，处理好知识体系中的重点、难点，并贯穿到课堂教学的各个环节之中。教师要从各学科的实际出发，贯彻理论联系实际，重视基本技能训练和应用能力培养的原则，力求做到概念明确、重点突出，对基本内容既要讲深讲透，又要做到精讲多练，注意充实和补充，适应形势发展和行业特色。高度重视对学生的智力和各种能力的培养，结合教学内容有机地加强对学生的思想道德、职业道德、人生观教育。
教学方法得当的尺度，应以教学目的要求为依据，以适应本课程内容和学习对象的实际为前提，要发挥教师的主导作用，采用启发式教学，充分适用从旧到新对比联系，比喻模拟，联象直观的方式方法，充分调动学生的学习积极性和主动性，发挥学生的主体作用。精讲多练，因材施教，做到既教知识，又教方法；既要开发智力，又要培养能力，要安排适量的习题课，组织课堂练习和课堂讨论，以帮助学生巩固、消化新知识。积极改进教学手段，积极推广计算机辅助教学、多媒体教学技术、虚拟技术等现代信息技术，扩大课堂教学的信息量；广泛采用影象直观的教具、教学挂图，充分利用电教设施、设备等现代化教学手段和直观教学。对实践性、工艺性较强的课程、应到实验室、训练房或实训基地去上，以提高教学效果，培养学生的实际动手能力和实际应用能力。
无论何种课程，每节课各个环节必须环环扣紧，做到疏密得当、有张有弛、动静搭配、和谐统一，以期达到生动活泼，紧张有序，提高学生的学习兴趣，避免心理疲劳。
教学形式，教学方法和课堂结构的设计，教学重点、难点的处理要有节奏，既要符合教学内容的特点，也要根据学生的接受程度而及时调整，以激发学生的求知欲。
教师要注重讲课艺术，力求做到语言清晰，准确精练、生动、深入浅出、条理清楚、重点突出、逻辑严密、引人入胜、强度和速度要快慢、高低起伏、达到和谐统一。
板书要工整有序，布局要合理、字图要清晰，要加强计划性、克服随意性、做到简明扼要、层次分明、纲目清楚、简繁适度、教态端正、仪表大方、衣冠整洁、注重礼节、语言文明、尊重学生、诲人不倦、准时上下课。
作业布置与批改是课堂教学的有机组成部分，学生作业也是课堂教学的继续，是理论联系实际、巩固教学成果，加强技能训练的重要手段，对于学生加深理解，巩固和运用所学知识技能，培养独立思考能力，具有重要意义；同时有助于学生智力和创造才能的发挥。各学科，每次课原则上都要布置作业。
1、学生作业的内容一般有阅读教科书和有关参考资料，预习思考题、讨论题、各种书面作业，口头作业、复习习题和适量的实践作业。
2、教师布置的作业应符合教学大纲和教科书的要求，作业的量要适当，覆盖面、深浅度、难易度要适中，每次作业都要提出明确要求，规定完成时间，作业内容要有利于创造性思维的发展，实际应用能力的提高。
3、教师批改作业的方式，要以全面批改为主，以便掌握学生的学习情况。
4、教师要及时收交、批改、发回作业，批改要认真细致，要评出成绩或写出批语，记入成绩册作为平时成绩的依据。批改后，教师要及时进行讲评，共性问题可在课上解题，个别问题可个别解疑，及时给学生指出作业中的错误，以便改进；对于不合格的作业要发回重做，无故迟交或不交的作业除课堂批评外，不给分或扣分。
5、各学科的作业量，学生的完成情况、教师的批改情况由教研室和学校办公室分期中、期末进行检查，作为教师考核的一项内容。
班级____________课程名称___________任课教师______________
课外辅导与答疑是课堂教学的延续和补充，是教师在上课之外，对个别学生或部分学生帮助、理解、消化知识的一种教学活动，是教与学信息反馈、交流的有效时机。它对于贯彻因材施教、提高教学质量起着重要作用。各任课教师要结合教学进度，按照学校规定的辅导答疑时间，及时下班进行，视学生的学习和掌握知识情况，提倡必要时增加辅导时间，辅导情况应进行登记。
辅导与答疑的内容主要有：给学生解答疑难问题，指导学生做好课外作业，对学习基础差的学生作必要的补充讲解，对因故缺课的学生及时补课，给成绩优秀的学生作个别指导；对学生进行学习目的，学习态度和方法的教育与指导。
教师要认真、负责、热情、耐心地进行辅导答疑，要深入了解学生，进行调查研究，区别不同情况，确定辅导对象、内容和措施，做到有的放矢。
20 －20 学年第 学期辅导答疑(或第二课堂教学)登记表
序号 辅导课程 辅导班级 主要内容 起讫时间 备注
检查和评定学生的学习成绩，是根据教学目的要求对教学效果作出评价的重要环节。它可以使学校了解教师的教学情况和学生的学习情况，从而改进对教学工作的领导，采取提高教学质量的措施，便于任课教师分析教学效果，总结经验以利改进，也可以促使学生复习功课，巩固和加深所学的知识技能。
学校办公室、各教研室应严密组织，严格要求科学管理，努力保持各项工作的严肃性、科学性和规范性，真正反映学生的学习情况，充分发挥其激励和导向作用，调动广大师生教与学的积极性，树立良好的考风和学风。
①凡学校专业教学计划规定的课程和独立设置的实践性教学环节(包括实验、实训、实习、课程设计)都属于学生学业检查的范围。
②对学生检查主要采取考核的方法。考核按课程性质分为考试、考查两类，每学期考试考查的课程门数按教学计划的规定执行，未经学校同意不得随意变动考核科目和考试方式，
③考试日期应列入周历和学期教学进程表，教考分离的考试(包括补考)由学校教务处统一组织，非教考分离的考试(包括补考)由学校统一安排。
学生必须按学校规定按时参加考核，考核成绩载入成绩记分册及本人学籍档案，有下列情况之一者不得参加该课程的学期考试。
B、有实验(实习、实训)的课程，缺交实验报告达三分之一以上或实验总成绩不及格者。
A、平时考核根据学生平时的书面作业、独立作业、平时测验、实验、实验报告、课堂提问、课堂讨论等成绩综合评定。
B、总结性检查分期中、学期、学年和毕业检查，检查方式根据教学计划规定分为考试、考查两类。考试可采用笔试(开卷或闭卷)、口试(包括答辩)，现场测试(实际技能操作)、实验操作等多种形式，采用何种方式，应根据教学特点、内容和其它具体条件而定，并报学校审定。
a.必须坚持以教学大纲规定的教学要求为标准，教师不能擅自提高或降低标准。
b.必须坚持命题科学合理，鼓励创造性，注意知识题、思考分析题、知识运用题的合理结构，能全面衡量学生的知识、能力水平。不出偏题、怪题，充分发挥考试的激励机制和正确导向作用。
c.试卷的容量要适当、深浅要适度。试题要有一定的广度，能覆盖全学期教学的主要内容，试题要有一定的深度，不能过分降低要求，但也要防止超出大纲，试题要有一定的梯度，记忆性、理解性、应用性的试题要有合理比例，一般要求为1：6：3。
命题的答卷以约两小时做完全部内容为宜，命题一律采用学校规定的标准试题格式，试卷必须工整、清楚、规范。
B、坚持命题客观，实行考教分离，努力建设试卷库积极推广试题库命题方式。
考试命题按考教分离的原则，由教研室组织，指定专人拟定，每门课程要求拟定同一水平的试题二份(即A、B卷)及相应的标准答案、评分标准(凡根据同大纲，采用同种教材教学的各班试卷要求统一)经教研室主任审核后在该课程考试日期前15天送学校办公室。由学校办公室任抽一份作为考试卷，另一份作备用或补考卷。命题教师在交卷后4天内到文印室校对样卷(无纸化考试除外)。
对于采用试题库，无纸化考试的课程(如计算机、英语课程等)题库内容应完全符合大纲要求。
考前各任课教师要认真组织全面统一的复习，不能划定复习范围，不能明确考试重点，考试中要严格执行考试纪律，防止舞弊现象的发生；如发现舞弊者，成绩作零分处理，并视情节轻重给予处分。
C、试卷一般由命题教师制作完成，用软盘报送审核和印刷。
a.教师要认真、负责，坚持客观、公正、严格按照评分标准，实事求是，对学生一视同仁。
b.开拓思维，鼓励创新，评分既要看答案的正确与否，也要看答卷中思维过程，更要看学生的创见，即使答题与标准答案不同，但只要言之有理，持之有据都要给予鼓励，适当给分。
c.整个教学班的考试成绩应呈正态分布，不能单求高分，更不能给人情分。
B、考试成绩按一定的数量综合评定，考试课程评分采用百分制，平时成绩、期末考试成绩按30%、70%的比例折算，二项之和为该课程学期总成绩。考查课成绩采用五级制(优秀、良好、中等、及格、不及格)记分。
考核成绩一经评定送学校办公室后不得随意更改，确有特殊原因必须更改的，应由原评定教师提出书面意见，经教研室主任同意后报教学副院长批准才可更改。
C、考试后三天内，各任课教师要按照评分标准，做好评卷，记分和考试质量分析工作，并及时将考试成绩，试卷分析表和按规范装订好的试卷交学校办公室，考查课任课教师必须在期末停课复习前把成绩册交学校办公室。
a.凡学期考试，考查不及格或经学校批准缓考的学生按学校规定可参加重修补考。
b.重修补考后不及格的课程，按普通高校学生学籍管理有关规定处理。
Ⅱ、学期或学年内考试、考查累计有四门不及格者，或考试课程有三门不及格者。
Ⅲ、学期或学年内有二门考试课程，一门考查课程不及格者。
d.重修补考时间由学校统一安排，一般安排在开学后 的第二周内进行，不准参加正常重修补考的学生，除按规定已作留级，退学处理者除外，可在毕业前予以补考一次。
e.补考试卷以百分制批分，记入成绩档案的以“不及格 ”或“及格”记入补考栏内。
