教学计划是人才培养目标，基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的最基本的教学文件，是组织教学过程，安排教学任务的基本依据。上级颁发的教学计划属指令性的，必须认真贯彻执行；属指导性的，可以在计划允许的范围内适当调整，编订学校相应的实施性专业教学计划。
1、教学计划要在学校教学业务部门指导下，由学校自主制订，教学计划既要符合高等技术应用性人才的培养规格，具有相对的稳定性，又要根据经济、科技、文化和社会发展的新情况，适时进行调整和修订。为突出教学计划的针对性，可聘请一些在本专业长期工作 的企业人员、学校教师和管理干部一起组成专业指导委员会，共同制订，并参与人才培养的全过程。教学计划一经确定必须认真组织实施。
2、确定专业培养目标是制订教学计划的前提和条件，必须全面贯彻国家的教育方针和“面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想，依据国家、地方教育行政部门和社会用人部门对人才的要求，结合学校的实际确定人才培养目标和学生知识、能力、素质结构。专业目标的确定应努力体现学校和专业的特色。
3、制定教学计划的基本原则：主动适应经济社会的发展需要；立足学生的基本素质教育，坚持德、智、体、美等方面全面发展；加强基础、拓宽知识面、增强适应性、突出针对性和应用性；注重实际能力的培养；贯彻产学研结合思想；从实际出发办出特色。
根据高等职业教育的总体培养目标为前提，以适应生产、建设、管理、服务第一线需要为目标，牢固掌握必需的文化科学基础知识和专业知识，有较强能力的德、智、体、美等全面发展的高等技术应用性专门人才。
高职毕业生要热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线，懂得马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原则，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务，第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。
课程设置和教学内容体系改革是高职教学改革的重点和难点。要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容，要注重人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合，教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力培养，基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，专业课教学要加强针对性和实用性。课程设置一般分综合素质课，基本技能课和专（职）业技能课三大类，课程设置应体现教改特色，大胆进行课程改革，要体现实践能力、应用能力、创造能力和为社会主义经济建设服务的课程建设方向。
根据培养目标的要求，确定各类课程最优比例，适当地分配各门课程的比例，要加强实验课、实习、实训、设程设计、毕业设计(毕业论文)等教学环节，同时要安排一定的习题课、讨论课及选修课。课内总学时一般以1600∽1800学时为宜，实践教学一般不低于教学活动总学时的40%。
e、学校制定实施性教学计划 ，应报主管部门审查、备案。
教学计划批准后，必须严格执行，认真组织实施，一般不得轻易变动，至少一个周期内不宜作较大变动，如确需适当调整 ，须事先经院长审核，并报学校主管部门批准。
教学大纲是同教学计划紧密配套的文件，是根据教学计划的要求落实培养目标和教学计划最基本的教学文件，是专业教学指导性文件。教学计划规定开设的课程，单独设置的实验课，实训課，课程设计以及实习，毕业设计等均应有相应的教学大纲，无教学大纲不得开课。
①教学大纲要准确贯彻教学计划所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学大纲都要服从课程结构与教学计划的整体要求，相同课程在不同专业的教学计划中要按各自课程结构的要求有所区别。
②随着学校专业设置的不断调整以及专业特色的不断强化，课程开发的任务相对稳定。新开发的课程，原则上要先制订教学大纲，而后编写讲义或确定教材。
③教学大纲要体现改革精神 ，不能服从于某本教材或某一时期的特定体例。
教学大纲是根据教学计划所规定各门课程的有关教学内容和体系的纲要，是该门课程教学的指导性文件，是编写教材和教师进行教学的基本依据，其内容主要包括，教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度和必需的教学条件，教学方法和教学基本要求，实践性教学环节要求，学生学习要求以及必要说明等部分。
① 学校设置的两課和综合素质课，参照执行教育行政部门制定颁发的教学大纲，基本技能课和专（职）业技能课参照执行教育行政部门和业务主管部门颁发的教学大纲，也可依据这些指导性大纲，分别制订具有本院特色的实施性课程大纲，但不能随意削减教学环节和教学内容，并必须报请学校教务主管部门批准。
② 教学大纲由学校组织有关教师依据上述原则和内容编写，经学校教育副院长批准施行。每门课程均应有教学大纲，每位教师在教学过程中都必须严格执行教学大纲的要求。
a、全面领会所任课程教学大纲的内容、体系及其精神实质，同时还应了解相关课程的教学大纲。
b、按教学大纲进行教学，使教学工作达到大纲所要求的标准，力求最好的教学效果。
c、以教学大纲为依据，检查教学工作和学生学习情况，衡量教学质量。
④教学大纲必须调整时，经教研室、学校办公室同意后报分管教学副院长批准，可以在15%的幅度内增减課时，可以调整已不适应现实情况的教学内容，但不得降低課程要求，其增删内容幅度不能超过大纲规定的10%。
⑤某些新制订的課程大纲，因教材建设尚未跟上，在新教材未出版时可以继续用相近的旧教材或根据实际情况编写讲义作为过渡。为了加强教学的计划性，保证教学质量，各任课教师在教学过程中必须认真钻研和贯彻执行教学大纲。
1、学期授课计划是各门课程按照教学计划和教学大纲的要求拟定的学期执行计划，是教师进行教学工作的基本依据，是全面完成课程教学任务的计划保证，每学期开设的全部课程均需编制学期授课计划。
2、学期授课计划说明该课程的教学进程教学内容，教学目的要求以及各章节的教学重点、难点、教学措施、作业、实验性(实训)环节(实验、课程设计)、复习、考试等。
3、每学期教学任务确定 ，由专业教研室组织各任课教师在熟悉教学大纲，通晓教材内容，了解学生的基础。按照统一的规范要求认真编写，也可由学科组集体讨论。同一专业、同一年级、同一教材的各班级，学期授课计划应同步，在编写时应根据学期计划时数分配表，留有适当机动并与教学周历的对应。
4、每一学期的授課计划应在前一学期结束前的最后二周内编写完毕，要求规范、完整、字迹清楚，一式三份，教师、教研室、院办各一份，并经教研室主任、教学副院长审核批准后执行。并报学校教务处备案。
5、学期授课计划一经批准，教师应严格执行，因故必须修订时由教师拟出书面申请，经教研组讨论经组长签字、并报学校办公室备案，若教学内容，教学时教有较大变动时须经教研室主任签字，学校办公室同意，报教学副院长备案。
①、教学进程周历表是根据校历和教学计划制订的，是一个学期教学进程的具体安排，学校教学和其他职能部门都应根据教学周历表安排和协调自己的工作。
②、周历表具体规定了各个班级理论教学、实验、实训教学、课程设计、毕业设计、认识实习、生产实习、毕业实习、考试、军训、劳动和节假日等教学活动顺序和时间。
③、周历表由学校办公室编制，经教务学副院长批准，于开学前二个月印发施行。
学校办公室应于学期结束前预排下一学期课表，并在征求各教研室的意见后进行调整，最后由教学副院长审定，课表排定后，学校办公室应编制学期总课表，班级课表及任课教师课表，分送院领导和各教研组、任课教师、班主任。
①、教师的教学任务包括：课堂教学、辅导、批改作业、实验、实训指导、课程设计和毕业设计、组织实习及有关准备工作、监考及拟考题、考试成绩分析、指导学生課外活动(第二课堂)，编写教学文件、教材、讲义、指导书、习题、图册、设计制作教具、挂图、幻灯片等课件制作。特别鼓励教师制作、使用声像视听教材。
②、学校办公室根据实施性教学计划，将执行学期的教学工作任务于上学期末直接与教研室研究后由教研室下达，教学任务书应于放假前正式下达给任课教师，同时分送有关领导备案。
